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2022-08-31 你把這張白紙塗得一蹋糊塗，卻要我把它還原本色 (117) (0)
2022-08-28 難 (2) (0)
2022-08-27 遊戲 (3) (0)
2022-03-12 過去、現在與未來的區別 (20) (0)
2022-02-13 批評 (4) (0)
2022-02-13 沒空 (2) (0)
2022-02-11 太平雲梯有感 (2) (0)
2022-02-10 希望 (2) (0)
2022-02-10 虎年耶 (1) (0)
2022-02-04 天無絕人之路 (3) (0)
2022-01-22 為何不繞過去? (2) (0)
2022-01-16 總結性評量 (23) (0)
2022-01-16 形成性評量 (38) (0)
2022-01-16 K.Dabrowski所提出資優生的數種「過度激動特質」 (26) (0)
2022-01-16 眼球震顫 (10) (0)
2022-01-16 圖片兌換溝通系統 (4) (0)
2022-01-16 高峰經驗 (53) (0)
2022-01-16 閉門造個車 (0) (0)
2022-01-09 催眠、洗腦 (1) (0)
2019-06-01 培根－四大偶像 (16211) (2)
2019-06-01 介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI) (6969) (0)
2019-06-01 課程本位評量 (3898) (0)
2019-06-01 區別性增強 (13222) (0)
2019-06-01 諾丁絲(N. Noddings)－關懷倫理學 (18049) (0)
2019-06-01 網路成癮六階段處遇模式 (469) (0)
2019-06-01 Dabrowski 正向非統整理論(Theory of Positive Disintegration) (2284) (0)
2019-06-01 KWL教學策略 (3492) (0)
2019-06-01 PDCA-戴明循環(Deming Cycle) (630) (0)
2019-06-01 Peters教育三規準 (2216) (0)
2019-06-01 進步主義教育運動 (1088) (0)
2019-06-01 數數的五大原則之順序 (322) (0)
2019-06-01 混沌理論 (727) (0)
2019-06-01 單一嘗試教學法(Discrete Trial Teaching , DTT) (322) (0)
2019-06-01 Pinar 課程即文本 (2467) (0)
2019-06-01 教育行政的各種模式比較 (580) (0)
2019-06-01 自然環境教學法(milieu teaching) (2636) (0)
2019-06-01 區分性教學(Differentiated Instruction) (681) (0)
2019-06-01 高原式策略plateau strategy (1973) (0)
2019-06-01 生態系統理論(ecological systems Theory) (2178) (0)
2019-06-01 Glaser教學設計四要素 (649) (0)
2019-05-31 劍齒虎課程 (285) (0)
2019-05-31 學生次級文化 (111) (0)
2019-05-31 《語言遊戲說》 (492) (0)
2019-05-31 學校本位課程（School-based curriculum, SBC） (243) (0)
2019-05-31 CIPP評鑑模式 (21) (0)
2019-05-31 實有課程、空無課程 (1753) (0)
2019-05-31 課程的忠實觀、相互調適觀、締造觀 (2356) (0)
2019-05-02 高能兒 (44) (0)
2019-04-02 人性本善 (1) (0)
2018-12-26 慎!!! (3) (0)
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