開心、快活

自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

※特徵：

(1)    提倡功能性溝通。

(2)    教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。

(3)    安排能促進個體溝通的環境。

(4)    已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。

(5)    溝通意圖能引發自然後果。

(6)教師扮演協助者的角色。

下列哪一項特徵不屬於自然環境教學法(milieu teaching)之特徵： 
(A)倡導功能性溝通 
(B)安排能促進個體溝通的環境 
(C)溝通意圖能引發自然後果 
(D)教師為語言教學主導者。 

教甄◆身心障礙組- 100 年 - 臺北市立濱江國民中學 100 學年度特殊教育教師甄選試題#5667

小傑是國小二年級的身心障礙學生，口語表達能力弱，下課時喜歡玩拼圖。張老師把 拼圖放在小傑拿不到的櫃子上，當小傑說出：「我要拼圖」，張老師才給他拼圖。 張老師使用的是下列哪一項教學法？ 
(A)結構教學法 
(B)直接教學法 
(C)自然環境教學法 
(D)生活經驗統整教學法