PECS定義：
由美國Bondy&Front在1985年發展出來的，是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法，以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通，藉由增強物做循序漸進的階段訓練。
經由PECS，他們首先經由交換圖卡而獲得物品和他人溝通，接著他們便能學習到，在社會中如何主動和他人溝通。
PECS的溝通能力設計也是依照正常兒童的發展順序，因此他們學會一些溝通的基本原則在學習如何和他人溝通傳遞某種訊息，一開始他們是藉由圖卡來傳遞訊息，但是他們最後也會漸漸的和句子結構、語意關係和溝通功能相結合在一起，形成一套適合他們和他人溝通的系統。
階段一：以圖片兌換物品:
目標：訓練孩子交換圖片，在孩子看 到喜愛的物品或食物後，會利用圖片兌換。
階段二：增進自發性的訓練
目標：增加自發性溝通，與階段一訓 練過程情經均相同，強調距離拉長(距離:(1)孩子與溝通者間的距離 (2)孩子與溝通本間的距離)。
階段三：圖片區辨
目標：教導孩子辨認圖片，孩子能從 溝通本內數張圖片中，選取想要物品的圖 片，交給溝通者
階段四：句子結構
目標：孩子能拿起「我要」的圖卡及 喜愛物的圖片，依左到右的順序貼在句子條（sentence strip）上，並從溝通本中把句子條撕起，找到溝通者，把句子條交給溝 通者以換取想要的物品
階段五、回應「你要什麼」
目標：孩子能自發性的回答反應[你要 什麼？]的問題
階段六、自發性反應
目標：自發性反應及回答日常生活中 常見問題
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